بسم الله الحمن الرحيم والصلاة والسلام على نبيه الكريم وبعد:
إن اسباب تدهور لغة التلاميذ عديدة ومتنوعة منها الثقافية ، الإجتماعية ، الإقتصادية ، الإستعمارية… إلا انني أود ان أنبه لسبب يشارك فيه المربي عن غفلة منه . كيف يحدث ؟ إن إنتاجات التلاميذ في جميع الأطوار وبخاصة الطور الإبتدائي والمتوسط لاتتعدى إستعمال لغة بسيطة في حدود المفعول به المجرور الفاعل الصفة …ولكن هذا ما يتعلمه في مادة الإختصاص حيث يبني أستاذ هذه المادة هذه القواعد منذ الإبتدائي إلا ان بعض منا يغفل عن تصحيح بعض الأخطاء التي تبدو بسيطة ولكن إخواني وزملائي هذا يدخل في العملية التعلمية لأن اللغة هي اداة التعلم .
ربما يظن البعض ان هذا الموضوع يبتعد عما نريد ان نصل إليه لهذا اسرد بعض الأمثلة لأخطاء تبدو عفوية من اكثرناولكن تعمل ببساطة على تهديم ما بناه أستاذ اللغة في حصة القواعد وبخاصة من اساتذة المواد غير الإختصاص كالعلوم والفيزياء الرياضيات ، الإجتماعيات ، الرياضة … كيف ذلك يدخل عند أستاذ الرياضيات فيامره قائلا نرسم مستقيمان متوازيان او نقسم 15على عشرون وياتي أستاذ العلوم فيقول نأخذ أنبوبان إختبار بها ماءمقطر وأستاذ التاريخ فلا يصحح تعبير التلميذ الذي يجيبه في سنة الف وتسعمائة وستون ،إخواني لا أقول ان نحن الأساتذة لانعرف هذه القواعد ولكن أقول اننا نشارك في تدهور لغة أبنائنا التلاميذ بل يجب علينا ان نساهم في تثبيت ما بناه أستاذ اللغة وهذا في إطا ر التنسيق الأفقي بين المواد. وشكرا.
