التصنيف: انشغالات تربوية

هل صحيح ان المخلفات تكون غدا بولاية البيض ؟

لا أعتقد أن الوزيرة جادة و معها لجنتها الحكومية في إلغاء الاثر الرجعي للادماج كما يشاع الان بل هي مجرد خزعبلات موسميه الهدف منها جبح كباح مطالب أخرى للنقابات التربوية فلا يعقل لحكومة جزائرية أن تفاضل بين ايناءها في الاستفادة من الاثر الرجعي فلا يجوز ان يستفيد منه ابناء قطاع الشرطة و معهم الحماية المدنية و يحرم منه ابناء قطاع التربية فحكومتنا ليست وقحة الى هذه الدرجة اللهم الا اذا كانت تعتبرنا اننا ابناء غير شرعيين لا يجوز توريثنا!!!!!!!!!!
فيا حكومتنا فإن كان و لا بد من الغاء الاثر المالي لان اسعار البترول تهاوت فليكن الالغاء للجميع لان العرب قالت قديما ان عين العدل هو تعميم الظلم على الجميع و الله اعلم

صدر في الجريدة الرسمية عدد78 الصادرة بتاريخ31ديسمبر2019 قانون المالية والذي تم بموجبه الغاء المادة 87مكر رسميا

المادة90: تلغي احكام المادة 87مكرر من القانون رقم90-11 المؤرخ في26رمضان1410ا لوافق ل21افريل 1990 والمتعلق بعلاقات العمل ،المعدل والمتمم.
فالرجاء من الاخوة اهل الاختصاص الاطلاع العدد من الجريدة الرسمية صفحة 32 وتفسير ذلك وشكرا

إلى حد الساعة لا جديد يذكر في ولاية البويرة؟

نقابتا عمال التربية و"اينباف" تقترحان مجددا تعديل مشروع القانون الأساسي

إدماج آلي لحاملي الليسانس في الابتدائي وتخفيض ساعات العمل إلى 24

استحداث منصب "أستاذ مكون" في الطورين الابتدائي والمتوسط

أدخلت، النقابة الوطنية لعمال التربية تعديلات على 15 مادة في مشروع المرسوم التنفيذي المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية، -المعروض حاليا للنقاش من قبل نقابات التربية المعتمدة-، حيث طالبت بإدماج حاملي شهادة الليسانس ومهندس دولة في التعليم الابتدائي بغض النظر عن الاختصاص، بالإضافة إلى استحداث منصب "أستاذ مكون" في الابتدائي والمتوسط.
وأوضحت، المسودة المتضمنة جملة من المقترحات، أهمها المادة 47، فعوض شهادة مهندس دولة وشهادة ليسانس في الاختصاص، طالبت بإدماج حاملي تلك الشهادات بغض النظر عن الاختصاص، في حين طالبت باستحداث رتبة "أستاذ مكون" في الطورين الابتدائي والمتوسط، بدل استحداثها فقط في الطور الثانوي مثل ما نصت عليه المادة 68.
واقترحت النقابة تخفيض مدة شرط إدماج أساتذة التعليم الثانوي في رتبة أستاذ تعليم ثانوي رئيسي من 15 سنة إلى مدة تتراوح بين 5 و8 سنوات، مثلما نصت عليه المادة 740. كما سجلت عدم المساواة ما بين التعليم الثانوي، المتوسط والابتدائي بخصوص الترقية حسب المادة 77، وعليه طالبت بدمج حاملي شهادة الماجستير في رتبة أستاذ مع تثمين الشهادة.
وبخصوص المادة 84 مكرر، اقترحت نقابة عمال التربية تخفيض شرط الخبرة المهنية للإدماج في رتبة مساعد تربية رئيسي من 10 سنوات إلى 5 سنوات، مع تعويض عبارة -مساعد تربية رئيسي- بعبارة -مساعد تربوي- بخصوص الإدماج في رتبة المساعد التربوي درجة 1 حسب ما نصت عليه المادة 84 مكرر01.
من جهته اقترح الاتحاد الوطني لعمال التربية، خلال اللقاء الذي جمعه بممثلي وزارة التربية، أول أمس، إدماج المناصب الآيلة للزوال (معلم مساعد، أستاذ التعليم الأساسي، أستاذ التعليم التقني في الثانويات رئيس ورشة، رئيس أشغال، مستشار التوجيه المدرسي والمهني، مساعد تربوي، مساعد المصالح الاقتصادية) في الرتبة الأعلى باعتماد الخبرة المهنية بعشر سنوات، وتخفيض الحجم الساعي في التعليم الابتدائي إلى 24 ساعة عمل، وجعل رتبتي مدير ومفتش أعلى من رتبة من يرأسونهم، مع ترقية الحاصلين على الشهادات الجامعية للطور الابتدائي إلى رتبة أستاذ رئيسي، مع إدماج أساتذة التعليم الأساسي ذوي الخبرة في رتبة أستاذ التعليم المتوسط.
وطالب الاتحاد، في بيان له، اعتماد رتبة جديدة في إطار الترقية الأفقية، والترقية لجميع أسلاك التدريس بالتأهيل أو عن طريق المسابقة، بما فيهم المهندسين في التعليم الابتدائي للطورين اللاحقين، واستحداث رتبة نائب مدير مدرسة ابتدائية، تخصيص رتبتي مستشار ومفتش التغذية المدرسية للترقية الداخلية لأساتذة التعليم الابتدائي مع الرفع من تصنيفها، وإدماج مساعدي التربية لرتبة مساعد تربية رئيسي لذوي الخبرة المهنية، وتقليص مدة الترقية وتسمية السلك بالمشرف التربوي، مع جعل التوظيف مستقبلا لهذا السلك للحاصلين على البكالوريا زائد سنتين، وإدماج مساعد المصالح الاقتصادية كمساعد رئيسي.